Qu’est-ce que le TDAH?
Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité est un trouble developpemental neurologiquebien réel impliquant plusieurs symptômes que l’on peut associer à un mode excessif de fonctionnement.
Hyperactivité:
Niveau excessif d’activités mentales (enchevêtrement des idées), motrices (mouvements et comportements désorganisés, non pertinents quant à la situation ou sans but) et verbales (parle sans arrêt).
Déficit de l’attention :
Tendance excessive à la distraction dont la principale difficulté consiste à ne pouvoir éliminer l’ensemble des stimuli internes (bousculade des idées) et externes (bruits environnants) engendrant ainsi des difficultés à se concentrer.
Impulsivité:
Manière excessive de réagir soit une incapacité à contrôler ses réactions et ses émotions ainsi qu’une inaptitude à penser avant d’agir.
Le déficit de l’attention, l’hyperactivité et l’impulsivité sont des caractéristiques qui ne surgissent pas soudainement ou de façon ponctuelle. Elles sont présentes depuis la petite enfance et altèrent de façon significative la qualité du fonctionnement quotidien de la personne. En d’autres mots, la durée, la fréquence et l’intensité des symptômes se manifestent depuis des années, presque à tous les jours et plusieurs fois par jour. Il est important de retenir qu’il y a autant de formes de TDAH que de personnes qui en sont atteintes. Les interventions qui conviennent pour un enfant seront absolument inefficaces pour l’autre. Il revient donc aux adultes présents dans l’environnement de l’enfant d’adapter leurs interventions en fonction de son âge, de son tempérament et de son profil de personnalité.
Inattention:
Souvent, ne parvient pas à prêter attention aux détails, ou fait des fautes d’étourderie dans les devoirs scolaires, le travail ou d’autres activités. A souvent du mal à soutenir son attention au travail ou dans les jeux.
Semble souvent ne pas écouter quand on lui parle personnellement.
Souvent, ne se conforme pas aux consignes et ne parvient pas à mener à terme ses devoirs scolaires, ses tâches domestiques ou ses obligations professionnelles (cela n’est pas dû à un comportement d’opposition, ni à une incapacité à comprendre les consignes). A souvent du mal à organiser ses travaux ou ses activités.
Souvent, évite, a en aversion, ou fait à contrecœur les tâches qui nécessitent un effort mental soutenu (comme le travail scolaire ou les devoirs à la maison).
Perd souvent les objets nécessaires à son travail ou à ses activités (ex. : jouets, cahiers de devoirs, crayons, livres ou outils). Souvent, se laisse facilement distraire par des stimulus externes. A des oublis fréquents dans la vie quotidienne.
Hyperactivité:
Remue souvent les mains ou les pieds, ou se tortille sur son siège.
Se lève souvent en classe ou dans d’autres situations où il est supposé rester assis.
Souvent, court ou grimpe partout, dans des situations où cela est inapproprié (chez les adolescents ou les adultes, ce symptôme peut se limiter à un sentiment subjectif d’impatience motrice). A souvent du mal à se tenir tranquille dans les jeux ou les activités de loisir. Est souvent "sur la brèche" ou agit souvent comme s’il était "monté sur ressorts". Parle souvent trop.
Impulsivité:
Laisse souvent échapper la réponse à une question qui n’est pas encore entièrement posée. A souvent du mal à attendre son tour. Interrompt souvent les autres ou impose sa présence (ex.: fait irruption dans les conversations ou dans les jeux.)
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